Penilaian Autentik dalam Pembelajaran IPA di Madrasah Ibtidaiyah

Abstract

Penilaian autentik merupakan salah satu komponen penting dalam pembelajaran IPA di Madrasah Ibtidaiyah karena menilai kemampuan peserta didik secara menyeluruh, meliputi aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Namun, dalam praktiknya, penilaian IPA di MI masih didominasi oleh penggunaan tes tertulis yang cenderung hanya mengukur aspek kognitif, sehingga belum sepenuhnya menggambarkan kemampuan peserta didik secara nyata. Artikel ini bertujuan untuk membahas konsep dan penerapan penilaian autentik dalam pembelajaran IPA di Madrasah Ibtidaiyah. Metode penelitian yang digunakan adalah studi pustaka (library research) dengan mengkaji berbagai buku, jurnal ilmiah, dan dokumen yang relevan dengan penilaian autentik. Data dikumpulkan melalui kegiatan membaca dan mencatat sumber pustaka, kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil kajian menunjukkan bahwa penilaian autentik mampu menilai proses dan hasil belajar peserta didik secara seimbang, serta membantu guru dalam memahami perkembangan belajar peserta didik secara lebih komprehensif. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penilaian autentik sangat cocok diterapkan dalam pembelajaran IPA di Madrasah Ibtidaiyah karena sejalan dengan karakteristik pembelajaran IPA dan kebutuhan peserta didik di MI.